План-конспект урока тема урока: «Обобщение знаний о действии сложения»




Скачать 171.23 Kb.
НазваниеПлан-конспект урока тема урока: «Обобщение знаний о действии сложения»
Дата конвертации28.11.2013
Размер171.23 Kb.
ТипУрок
ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Тема урока: «Обобщение знаний о действии сложения»





ФИО Бабкина Оксана Андреевна






Место работы МБОУ СОШ с.Братовщина






Должность учитель начальных классов






Предмет математика






Класс 2






Тема и номер урока в теме «Обобщение знаний о действии сложения» №67






Базовый учебник М.И. Моро, М.А, Бантовой, Г.В. Бельтюковой и др.




  1. Цель урока: Повторить и обобщить знания о действии сложения и его приемах.

9. Задачи:

- обучающие

  • систематизировать знания учащихся о действии сложения: конкретный смысл, названия компонентов и результата, взаимосвязь между компонентами и результатом действия, переместительное и сочетательное свойство, рациональные способы выполнения сложения;

  • совершенствовать вычислительные умения и навыки;

  • закреплять умение решать задачи.

-развивающие

  • развивать логическое мышление: умение анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, сопоставлять;

  • развивать внимание, математическую речь;

-воспитательные

  • воспитывать интерес к уроку математики;

  • культуру работы на компьютере.

  1. Тип урока Урок закрепления знаний и формирования умений

  2. Формы работы учащихся индивидуальная, групповая, работа в парах

  3. Необходимое техническое оборудование компьютер с выходом в интернет, проектор

  4. Структура и ход урока

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА



Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)


1

2

3

5

6

7

1

Организационное начало.




Подготовка и настрой учащихся на урок:

- Ребята, садитесь, проверьте посадку. На уроке вам понадобится внимание, смекалка и умение вычислять.





1

2

Сообщение темы и цели урока.





Создание учебной мотивации.

Чему будет посвящен урок вы узнаете, разгадав кроссворд.

1

 

 

 































2

 

 

 

 

 

 

 

 










3

 

 

 

 
















4

 

 

 

 

 

 

 

 
















5

 

 

 

 

 

 

 

 




6

 

 

 

 

 

 

 

 

 










7

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 







8

 

 

 

 

 















  1. Знак действия сложения

  2. Название компонента действия сложения

  3. Первое слагаемое - 30, второе слагаемое – 10. Найдите сумму.

  4. Название компонента действия умножения

  5. 67 да 3

  6. Найти сумму чисел 9 и 4

  7. 8 увеличить на три

  8. К 0 прибавить 9

Проверьте. Слайд 1:

п

л

ю

с































с

л

а

г

а

е

м

о

е










с

о

р

о

к
















м

н

о

ж

и

т

е

л

ь
















с

е

м

ь

д

е

с

я

т




т

р

и

н

а

д

ц

а

т

ь










о

д

и

н

н

а

д

ц

а

т

ь







д

е

в

я

т

ь













Какому же действию будет посвящен урок?



Работают на листочках.


плюс

слагаемое

сорок

множитель

семьдесят

тринадцать

одиннадцать

девять


Действию сложения

5







Слайд 2:

Тема урока: «Закрепление знаний о действии сложения»

Какие слова в кроссворде относятся к этому действию?

Какого слова не хватает?

- Сегодня мы повторим все, что знаем о сложении - какие свойства и приемы используем при сложении чисел.





Плюс, слагаемое





3

Работа над конкретным смыслом действия сложения.



Так как речь пойдет о действии сложения, сможете ли вы догадаться, что это за запись Слайд 3:

+=☼

- Как называется число, которое спряталось за первым значком - ?

- Как называется число, которое спряталось за вторым значком - ?

- Как называется число, которое спряталось за третьим значком - ☼?

- А как записать такое же равенство с помощью чисел 7, 4, 3?

Слайд 4:

 +=☼

4 + 3 = 7

Вывод: сумму можно записать условными знаками и числами.

2) Как на рисунке с точками показать сумму чисел 4 и 3?

Обведите на своем рисунке нужное количество точек. Слайд 5:

4 + 3 = 7



Посмотрите, как я выполнила это задание это задание.




Кто прав? Почему?

Винни-Пух выполнил задание правильно, потому что значение суммы – число 7 – состоит из слагаемых 4 и 3.

Какую сумму можно составить по рисунку Пятачка?



Равенство, символы, сумма.


Первое слагаемое.

Второе слагаемое.

Значение суммы.


4 + 3 = 7 или 3 + 4 = 7



5







Слайд 6:

4 + 3 = 7



Какой вариант правильный? Почему?

-Правильно, потому что значение суммы – число 7 – состоит из слагаемых 4 и 3.

Какую сумму можно составить по второму рисунку?



Дети отвечают и комментируют ответ


3+4+7



4

Классификация вычислительных приемов



Какие числа мы с вами складывали складывали: однозначные или двухзначные? Какое число получили?

- Какой вычислительный прием мы использовали?

- Какой вы еще знаете прием для однозначных чисел?

- При сложении каких еще чисел используем эти приемы?

- Данные выражения вам нужно сгруппировать с учетом вычислительных приемов.



Однозначные.

Без перехода через разряд.

С переходом через разряд, когда получается двузначное число.

Двузначных.



4







На доске подготовлены примеры

38 + 15 24 + 13 19 + 58 46 + 17

77 + 11 85 + 14 37 + 44 62 + 15


Придумай свои суммы без перехода через разряд и с переходом через разряд

(Задание выполняется в тетрадях: «Сгруппируй выражения: слева – без перехода через разряд, справа – с переходом через разряд»)

Анализ теста: кто справился без ошибок? Молодцы.

Какой из этих приемов сложнее?

Дети работают самостоятельно, затем делают взаимопроверку в парах


С переходом через разряд



5

анимация «Сложение с переходом через разряд».

1 http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/a5c94100-9387-4dea-9d5b-b4fe874a15dd/ResFile.SWF



А чтобы подобные примеры не вызывали у вас затруднений, давайте посмотрим как их решать .

Дети сначала просматривают анимацию, потом озвучивают ее при выключенном звуке.

2

6

Самостоятельная работа



Используя алгоритм сложения, найдите значение выражений.

38 + 15

19 + 58

37 + 44

46 + 17

Составьте и запишите похожую сумму.

- Правильность решений я проверю при проверке ваших работ.



Дети работают тетрадях

3

7

Работа со схемами выражений и равенств



- Я зашифровала выражения схемой.

(1. карточка со схемой на доске)

54 + 38 =

1)  +  = 

Как можно прочитать схему?

(2. Схема на доске)

2)  +  = 

- Прочитайте.

Расшифруйте, т.е. приведите свой пример.

Учитель под схемой записывает пример одного из учеников

Какой прием здесь использовали?

А можно ли по этой схеме составить сумму с переходом через десяток?

Поиграем.

На доске схемы 3 и 4.

3)  +  =  4)  +  = 

- Выберите одну схему и запишите ее в тетрадь.

- Придумайте по этой схеме свое равенство и запишите его под схемой.

Игра состоит в том, что один ученик читает свое равенство, остальные ученики должны отгадать, по какой схеме оно составлено, т.е. какую схему расшифровали.

Итог. С какими суммами работали? С помощью чего они были записаны?

Что с ними делали?

Переходили от числовых выражений и равенств к схематическим и наоборот.

Для чего это делали?


В каких еще заданиях используем действие сложения?



К двузначному числу прибавить двузначное, получится двузначное.

К двузначному числу прибавить однозначное, получится двузначное.

45 + 2 = 47

Прием сложения без перехода через разряд.

Да, например, 45 + 8 = 53



3







В каких еще заданиях используем действие сложения?

При решении уравнений, задач.



8

Работа над задачей на нахождение суммы. Изменение задачи.



Вот и поговорим сейчас о задачах.

- Прочитайте текст.

Слайд 7.

В гости к Кролику пришли Винни-Пух и Пятачок. Пятачок съел 2 ложки меда, а Винни-Пух – 11.

Является ли текст задачей?

  1. Сколько меда съел Винни-Пух?

  2. Вкусный был мед или нет?

  3. На сколько больше съел меда Винни-Пух, чем Пятачок?

  4. Сколько меда съели Винни-Пух и Пятачок?



- Выберите вопрос, чтобы задача решалась действием сложения. Почему не подходят другие вопросы?

- Запишите решение задачи.


- Измените одно из чисел задачи так, чтобы ответ стал на единицу больше.


- Как увеличили сумму на 1?


Вывод: Чтобы увеличить сумму на 1, можно увеличить на 1 одно из слагаемых, а другое не изменять.



Нет, здесь нет вопроса.

Ученики читают по одному вопросу и объясняют – подходит он или нет.


Задача

2 + 11 = 13 (л.)

Ответ: 13 ложек меда.


Можно взять числа 3 и 11 или 2 и 12

Увеличили одно из слагаемых.



5

9

Физкультминутка



Поднимайся дружно класс, это – раз!

Покрутилась голова, это два!

Руки вверх, вперед смотри, это три!

Руки в стороны, пошире, развернули на четыре!

С силой их к плечам прижать, это пять!

Всем ребятам тихо сесть, это шесть!



1

10

Взаимосвязь суммы и слагаемых



+=☼ (на доске).

- Напомните, как можно назвать числа, которые спрятались за этими знаками.


- Используя числа первого равенства, составьте еще два равенства с действием вычитания.

☼ -  = 

☼ -  = 


Какое правило применили?

Первое слагаемое, второе слагаемое, сумма.

Ученик составляет равентва с помощью карточек на доске

Если из суммы вычесть одно из слагаемых, получится другое слагаемое.

3

11

Заполнение таблицы



Примените это правило при заполнении таблицы .

Слагаемое

6




2

9

Слагаемое




1

40




Сумма

30

17




17



Чем пользовались при заполнении таблицы?

- Результаты из таблицы я выставила на доску. (Числа 24, 16, 42, 8 на доске).


- Поставьте числа в порядке возрастания.

Дети работают за партами, один у доски


Знаниями о том, как связаны результат и компоненты при сложении.


8, 16, 24, 42.



3

12

Группировка слагаемых на основе переместительного и сочетательного свойств сложения (совместная работа в тетрадях)



Запишите сумму этих чисел.


Найдите значение выражения удобным способом.


Какие свойства сложения применили?


- Где применили переместительное свойство сложения?


Сформулируйте это свойство сложения.


Где применили сочетательное свойство?


Сформулируйте это свойство сложения.


- Можно было сложить, не переставляя числа?

- Как легче было бы складывать: последовательно или сгруппировав слагаемые?


Вывод: для чего используем переместительное и сочетательное свойства сложения?


Домашнее задание.

составьте и запишите примеры, в которых удобно использовать переместительное и сочетательное свойства сложения

8 + 16 + 24 + 42 = 90

Удобнее к 8 прибавить 42, получится 50 и к 16 прибавить 24, получиться 40. 50 да 40, 90

Переместительное и сочетательное свойства

К 8 прибавили 42.

От перестановки слагаемых значение суммы не изменяется

К 16 прибавили 24.

Два соседних слагаемых можно заменить их суммой.

Да.

Сгруппировав слагаемые


Для того чтобы легче, удобнее, быстрее складывать

4

13

Самостоятельная работа



Упражняться в решении удобным способом будете на примерах:

14 + 29 + 11 + 16 =

17 + 19 + 33 + 21 =

39 + 24 + 26 + 11 =

24 + (16 + 17) + 13 =



4

14

Домашнее задание



составьте и запишите примеры, в которых удобно использовать переместительное и сочетательное свойства сложения (6 примеров)



1

15

Итог урока



  1. Какое действие повторяли?




  1. Как называют числа при сложении?




  1. Как связаны числа при сложении?




  1. Какие свойства сложения вы знаете?




  1. Чем они нам помогают?




Действие сложения.

Слагаемые и сумма.

Если из суммы вычесть одно слагаемое, то получим другое.

Переместительное свойство и сочетательное.

Складывать удобным способом.

1



Приложение к плану-конспекту урока

Тема урока: «Обобщение знаний о действии сложения»


ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР



Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Сложение 46 + 28 (N 187626)

анимация

Анимационный сюжет

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/a5c94100-9387-4dea-9d5b-b4fe874a15dd/ResFile.SWF


Похожие:

План-конспект урока тема урока: «Обобщение знаний о действии сложения» iconПлан-конспект урока
Цель урока: обобщение знаний учащихся о написании заглавной буквы в именах собственных
План-конспект урока тема урока: «Обобщение знаний о действии сложения» iconПлан-конспект урока математики 2 класс по курсу Э. И. Александровой умк д. Б. Эльконина-В. В. Давыдова
Цель урока: дать представление об умножении как действии, связанном с переходом к новым меркам в процессе измерения величин
План-конспект урока тема урока: «Обобщение знаний о действии сложения» iconПлан-конспект урока с использованием эор
Тип урока: Изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
План-конспект урока тема урока: «Обобщение знаний о действии сложения» iconПлан-конспект урока
Тема и номер урока. «В поисках счастливого человека …» по поэме Н. А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо», №46
План-конспект урока тема урока: «Обобщение знаний о действии сложения» iconКонспект урока литературы по программе 11-го класса Тема урока
Проследить взаимосвязь творческого и жизненного пути писателя, осознать своеобразие его личности и художественного таланта
План-конспект урока тема урока: «Обобщение знаний о действии сложения» iconПлан-конспект урока
Цель урока: рассмотреть жанровое своеобразие произведения; раскрыть особенности изображения былинного героя; определить нравственные...
План-конспект урока тема урока: «Обобщение знаний о действии сложения» iconПлан-конспект урока «В. А. Жуковский «Светлана». Тема веры и верности и их осмысление в балладе»
Тема и номер урока в теме: В. А. Жуковский. «Светлана». Тема веры и верности и их осмысление в балладе
План-конспект урока тема урока: «Обобщение знаний о действии сложения» iconПлан-конспект урока исследование морских глубин
Цель урока: ознакомить учащихся с новыми сведениями о морских глубинах, о способах их исследования, о животных морей и океанов
План-конспект урока тема урока: «Обобщение знаний о действии сложения» iconПлан-конспект урока производственного обучения
Тема раздела:  №2 Последовательность выполнения технологических операций при приготовлении блюд из мяса
План-конспект урока тема урока: «Обобщение знаний о действии сложения» iconПлан-конспект урока коренной перелом в Великой Отечественной войне
Тема и номер урока в теме: урок 26 Коренной перелом в Великой Отечественной войне
Разместите кнопку на своём сайте:
kaz2.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©kaz2.docdat.com 2013
обратиться к администрации
kaz2.docdat.com
Главная страница