Рабочая программа разработана на основе программы А. Смирнова, Б. О хренникова, Москва, «Просвещение»




НазваниеРабочая программа разработана на основе программы А. Смирнова, Б. О хренникова, Москва, «Просвещение»
страница3/4
Дата конвертации18.12.2013
Размер0.51 Mb.
ТипРабочая программа
1   2   3   4

Примерное тематическое планирование, 5-9 классы (139 ч)



Разделы содержания образования

Характеристика универсальных учебных действий учащихся

Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства

1

Основы комплексной безопасности


Личностные: развить интерес к способам получения знаний, которые выходят за пределы школьных, к самостоятельным формам образовательной деятельности, использованию результатов учебной работы в социально-значимых формах деятельности; способность к постановке гибких и перспективных целей образования и самообразования; проектировать план по повышению индивидуального уровня культуры безопасности жизнедеятельности для защищённости личных жизненно важных интересов от внешних и внутренних угроз.

Регулятивные: сформировать модель личного безопасного поведения по соблюдению правил пожарной безопасности в повседневной жизни; по поведению на дорогах в качестве пешехода; разработать личный план по охране окружающей природной среды в местах проживания; план самостоятельной подготовки к активному отдыху на природе и обеспечению безопасности отдыха; план безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций с учётом особенностей обстановки в регионе; прогнозировать возможность возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций по их характерным признакам; уметь анализировать последствия опасных ситуаций в повседневной жизни и причины их возникновения; сформировать навыки ориентирования на местности; установить причинно-следственные связи между соблюдением общих мер безопасности при автономном существовании человека в природной среде и возникновением различных опасных ситуаций; анализировать влияние человеческого фактора на последствия чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера

Познавательные:

-познакомиться с причинами возникновения пожаров в жилых и общественных зданиях, изучить права и обязанности граждан в области пожарной безопасности в быту .Выучить правила безопасного поведения при пожаре, правила эвакуации, оказания помощи младшим, престарелым и т.д., выбирать наиболее эффектный способ предотвращения возгорания;

-изучить причины дорожно-транспортных происшествий, организацию дорожного движения и правил дорожного движения. Освоить правила безопасного поведения на дорогах;

-знать особенности жизнеобеспечения городского и сельского жилища и возможные опасные и аварийные ситуации в жилище;

-знакомиться с мерами безопасности в быту, учиться понимать инструкции электрических и электронных приборов, различать предметы бытовой химии, выбирать наиболее эффективный способ предотвращения опасной ситуации в быту;

-изучать состояние водоемов в различное время года,

знать правила поведения на водоемах, осваивать способы обеззараживания воды для питья и приготовления пищи, учиться определять места водозабора, усваивать правила само- и взаимопомощи терпящих бедствие на воде;

-находить информацию об экологической обстановке в местах проживания и возможных опасных ситуациях в области экологии, оценивать состояние окружающей среды, знать перечень мероприятий, проводимых по защите здоровья населения в местах с неблагоприятной экологической обстановкой;

-знать правила безопасного поведения на улице, дома, в общественном месте, знать духовно-нравственные основы антитеррористического поведения в повседневной жизни;

-знакомится с видами активного отдыха в природных условиях, с возможными опасными ситуациями, возникающими в природных условиях; осваивать правила подготовки и обеспечения безопасности на природе, в походах, при автономном существовании в природной среде, определять возможные последствия;

-различать чрезвычайные ситуации геологического, метеорологического, гидрологического, биологического происхождения;

-объяснять причины возникновения различных чрезвычайных ситуаций природного характера;

-изучать причины возникновения чрезвычайных ситуаций техногенного характера и их возможные последствия;

-знать потенциально опасные объекты в районе проживания;

-научиться действовать безопасно в чрезвычайных ситуаций социального характера.

Коммуникативные: включенность во внутригрупповое общение со сверстниками; умение слушать и вступать в диалог; способность к сотрудничеству со сверстниками в учебной и внеучебной деятельности; умение сдерживать эмоции, придавать их выражению адекватный характер; сформированность позитивной «Я-концепция», устойчивой самооценки. Ориентация на перспективное, безопасное будущее.

2

Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций


Личностные: обеспечить развитие социальной компетентности и учету позиции других людей, партнеров по общению или деятельности; активность и самостоятельность в познавательной и социальной сфере; сформировать устойчивую положительную учебную мотивацию; сформировать способность к ответственному, безопасному поведению, ценностному отношению к жизни и здоровью

Регулятивные: анализировать систему мониторинга и прогнозирования чрезвычайных ситуаций и основные мероприятия, которые она в себя включает; анализировать мероприятия, принимаемые МЧС России, по использованию современных технических средств для информации населения о чрезвычайных ситуациях; анализировать основные мероприятия, которые проводятся при аварийно-спасательных работах в очагах поражения; моделировать свои действия по сигналам оповещения о чрезвычайных ситуациях в районе проживания при нахождении в школе, на улице, в общественном месте (в театре, библиотеке и др.), дома; решать ситуационные задачи по правилам безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях.

Познавательные:

-знакомиться с правовыми основами обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций;

-изучить организационные основы по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени;

-ознакомиться с основными мероприятиями, проводимые в Российской Федерации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций;

-изучить правила оповещения и эвакуации населения, правила пользования средствами защиты.

Коммуникативные: сформировать знание моральных норм, умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами; установить взаимосвязь между нравственной и патриотической проекцией личности; обеспечить произвольную регуляцию поведения и естественную двигательную активность обучающихся в учебных ситуациях и во внеурочном взаимодействии со сверстниками и взрослыми; сдерживание непроизвольных эмоций и желаний.

3

Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации


Личностные: сформировать духовно-нравственную позицию и выработать личные качества в обеспечении антитеррористического поведения; умение выделить нравственный аспект поведения и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях; основ гражданской идентичности личности (включая когнитивный, эмоционально-ценностный и поведенческий компоненты); применять мотивационный и компетентностный подходы в процессе формирования ценностных ориентаций, воспитывать у себя личные убеждения и качества, которые способствуют формированию антитеррористического поведения и антиэкстремистского мышления; использовать знания о здоровом образе жизни, социальных нормах и законодательстве для выработки осознанного негативного отношения к любым видам нарушений общественного порядка, употреблению алкоголя и наркотиков, а также к любым видам экстремистской и террористической деятельности.

Регулятивные: уметь анализировать основные положения нормативно-правовых актов РФ по противодействию терроризму и экстремизму и обосновывать необходимость комплекса мер, принимаемых в РФ по противодействию терроризму; моделировать последовательность своих действий при угрозе террористического акта; формировать индивидуальные качества, способствующие противодействию экстремизму и терроризму; формировать индивидуальные основы правовой психологии для противостояния идеологии насилия; моделировать собственное поведение с целью противодействия вовлечению в террористическую деятельность и наркозависимость.

Познавательные:

-ознакомиться с основными причинами возникновения терроризма и экстремизма: противодействием терроризму в мировом сообществе.

-изучить положения Конституции Российской Федерации; стратегию национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года; концепцию противодействия терроризму в Российской Федерации;

-знакомиться с содержанием законов Российской Федерации о противодействии терроризму и экстремистской деятельности;

-изучить деятельность национального антитеррористического комитета (НАК); деятельность Федеральной службы Российской Федерации по контролю за оборотом по наркотиков (ФСКН России) по остановке развития наркосистемы, изменению наркоситуации, ликвидации финансовой базы наркомафии. Профилактика наркозависимости;

-знакомиться с ролью правоохранительных органов и силовых структур в борьбе с терроризмом и проявлениями экстремизма;

-раскрыть понятие «контртеррористическая операция»;

-приводить примеры участия Вооружённых сил Российской Федерации в борьбе с терроризмом;

-изучить влияние уровня культуры в области безопасности жизнедеятельности на формирование антитеррористического поведения;

-изучить уголовный кодекс Российской Федерации об ответственности за антиобщественное поведение, участие в террористической и экстремистской деятельности.

-обеспечить личную безопасность при взрывах в местах массового скопления людей, захвате воздушных и морских судов, автомашин и других транспортных средств и удерживание в них заложников;

-изучить правила поведения при возможной опасности взрыва; правила безопасного поведения, если взрыв произошёл, меры безопасности в случае похищения или захвата в заложники; при захвате самолёта; правила поведения при перестрелке.

Коммуникативные: сформировать способность к межличностному взаимодействию; развить организаторские и исследовательские навыки; умение слушать и слышать собеседника, сопереживать другим людям и проявлять солидарность, усилить работу над развитием толерантности; изучение реальной действительности и отработка готовности к возможным опасным ситуациям через имитационные технологии и тренинги.

Модуль 2. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

1

Основы здорового образа жизни


Личностные: укрепление у подростка позитивной нравственной самооценки, самоуважения и жизненного оптимизма; формирование умения противостоять в пределах своих возможностей действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни; присвоение ценностей здоровья своего народа, народов России как одно из направлений общероссийской гражданской идентичности; осознание единства и взаимовлияния различных видов здоровья человека: физического (сила, ловкость, выносливость), физиологического (работоспособность, устойчивость к заболеваниям), психического (умственная работоспособность, эмоциональное благополучие), социально-психологического (способность справиться со стрессом, качество отношений с окружающими людьми); репродуктивное (забота о своём здоровье как будущего родителя); духовного (иерархия ценностей); культуры здорового и безопасного образа жизни человека.

Регулятивные: анализировать состояние личного здоровья и принимать меры по его сохранению, соблюдать нормы и правила здорового образа жизни для сохранения и укрепления личного здоровья; использовать здоровьесберегающие технологии (совокупность методов и процессов) для сохранения и укрепления индивидуального здоровья, в том числе его духовной, физической и социальной составляющих; анализировать влияние внешних факторов и вредных привычек на состояние собственного здоровья; развить навыки профилактики вредных привычек; моделировать ситуации, требующие знания образцов культуры общения и взаимной ответственности в семье; анализировать собственные поступки, негативно влияющие на здоровье; сформировать индивидуальную систему здорового образа жизни (режим дня, программу закаливания, питания, взаимоотношений с окружающими); моделировать ситуации

Познавательные:

-раскрыть особенности индивидуального здоровья, репродуктивного здоровья;

-характеризовать социально-демографические процессы и сопоставить их с безопасностью государства;

-изучить особенности физического, психического и социального развития человека; составляющие здорового образа жизни;

-знать права и обязанности несовершеннолетних;

-формировать потребность в соблюдении норм здорового образа жизни как способа сохранения и укрепления личного здоровья;

-изучить вредные привычки и их влияние на здоровье;

-рассмотреть отрицательные последствия от ранних половых связей;

-знакомиться с основами семейного законодательства; и о роль семьи в современном обществе.

Коммуникативные: владение приемами и навыками общения со сверстниками (установление дружеских отношений), со взрослыми с членами семьи, готовность к коллективным формам деятельности, умение самостоятельно разрешать конфликты мирным путем, определить здоровый стиль жизни как приоритетное направление в общении сверстников.

2

Основы медицинских знаний и оказание первой помощи


Личностные: учащиеся получают представления об основах медицинских знаний и об оказании первой помощи, сформировать готовность и способность к переходу к самообразованию на основе учебно-познавательной мотивации, в том числе готовность к выбору направления профильного образования; обеспечить ценностно-смысловую ориентацию учащихся; проектировать свою деятельность в направлении здоровьесбережения.

Регулятивные: анализировать возможные последствия неотложных состояний в случаях, если не будет своевременно оказана первая помощь; соблюдать последовательность действий при оказании первой помощи при различных повреждениях, травмах, наиболее часто случающихся в быту; анализировать причины массовых поражений в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера и систему мер по защите населения в условиях чрезвычайных ситуаций и минимизации массовых поражений; выполнять в паре/втроём приёмы оказания само- и взаимопомощи в зоне массовых поражений; отработать основные приемы оказания первой медицинской помощи в различных условиях (при неотложных состояниях, при массовых поражениях).

Познавательные:

-познакомиться с общей характеристикой различных повреждений и травм;

-освоить правила оказания первой медицинской помощи при различных видах повреждений;

-знать неотложные состояния, требующие оказания первой медицинской помощи;

-научиться накладывать повязки, оказывать первую медицинскую помощь при отравлениях, ссадинах, ушибах, порезах и т.д.

-овладевать способами остановки кровотечения, оказания помощи утопающим путем искусственного дыхания, непрямого массажа сердца;

-познакомиться с причинами массовых поражений в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, с системой мер по защите населения в случае возникновения массовых поражений;

-изучить мероприятия по оказанию помощи населения в местах массовых поражений.

Коммуникативные: обеспечить развитие социальной компетентности и учет позиции других людей, партнеров по общению или деятельности; умение участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми при достижении предметных и метапредмтных результатов обучения.

1   2   3   4

Похожие:

Рабочая программа разработана на основе программы А. Смирнова, Б. О хренникова, Москва, «Просвещение» iconСтандарт
Рабочая программа разработана на основе программы А. А. Левандовского, Ю. А. Щетинова, В. С. Морозова «История России xx-начало xxiвека....
Рабочая программа разработана на основе программы А. Смирнова, Б. О хренникова, Москва, «Просвещение» iconРабочая программа Предмет История Классы 8 «А», «Б» Учитель Горбунова Галина Александровна Количество часов 68 ч. (2 раза в неделю) Программа составлена на основе программы «История. Обществознание. 5-11 классы»
Программа составлена на основе программы «История. Обществознание. 5-11 классы» для общеобразовательных учреждений. Москва, «Просвещение»,...
Рабочая программа разработана на основе программы А. Смирнова, Б. О хренникова, Москва, «Просвещение» iconРабочая программа «Немецкий язык» базовый уровень, 11 класс /адаптированная на основе примерной программы «Немецкий язык»
Данная рабочая программа разработана на основе программы по иностранным языкам (базовый уровень), составленной на основе федерального...
Рабочая программа разработана на основе программы А. Смирнова, Б. О хренникова, Москва, «Просвещение» iconРабочая программа разработана на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования, Примерной программы основного общего образования по истории 5-9 класс для образовательных учреждений и авторских программ А.
А. А. Данилов «История России 6-9 классы», Агибалова Е. В. «История средних веков, 6 класс» (сб. «Программы общеобразовательных учреждений....
Рабочая программа разработана на основе программы А. Смирнова, Б. О хренникова, Москва, «Просвещение» iconРабочая программа по истории в 8 классе, составленная на основе авторской программы А. Я. Юдовской, Л. М. Ванюшкиной «Новая история, 1800-1900», М.
А. Я. Юдовской, Л. М. Ванюшкиной «Новая история, 1800-1900», М. «Просвещение»,2008г и авторской программы А. А. Данилова, Л. Г. Косулиной...
Рабочая программа разработана на основе программы А. Смирнова, Б. О хренникова, Москва, «Просвещение» iconРабочая программа по курсу «История» для 9 класса
Программа составлена на основе Временных требований к минимуму содержания основного общего образования (приказ мо РФ от 19. 05. 98....
Рабочая программа разработана на основе программы А. Смирнова, Б. О хренникова, Москва, «Просвещение» iconРабочая программа учебной дисциплины
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федеральных государственных образовательных стандартов (далее – фгос)...
Рабочая программа разработана на основе программы А. Смирнова, Б. О хренникова, Москва, «Просвещение» iconРабочая программа составлена на основании Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 033200 Иностранный
Ая программа разработана на основе примерной программы дисциплины «Страноведение и лингвострановедение», рекомендованной Министерством...
Рабочая программа разработана на основе программы А. Смирнова, Б. О хренникова, Москва, «Просвещение» iconХарактеристика рабочей программы по «Боксу» Реализуемая программа «Боксу» рассчитана на 9-10 лет обучения
За основу взята программа разработанная Республиканской сдюсшор российской Федерации, издательство «Просвещение» г. Москва, 1997...
Рабочая программа разработана на основе программы А. Смирнова, Б. О хренникова, Москва, «Просвещение» iconРабочая программа по географии, которая разработана на основе программы по географии «География. Введение в географию»
«География. Введение в географию» 5 класс. Опубликована в сборнике «Программа курса «География» / авт сост. Е. М. Домогацких – М.:...
Разместите кнопку на своём сайте:
kaz2.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©kaz2.docdat.com 2013
обратиться к администрации
kaz2.docdat.com
Главная страница