И. О. Директора мбоу сош №1 г. Макарова




Скачать 448.2 Kb.
НазваниеИ. О. Директора мбоу сош №1 г. Макарова
страница2/4
Дата конвертации18.12.2013
Размер448.2 Kb.
ТипЛитература
1   2   3   4

РАЗВЕРНУТОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ЛИТЕРАТУРЕ В 5 КЛАССЕ


№ п/п

Система уроков

Дидактическая

модель

обучения

Педагогические

средства, формы

Вид деятельности

учащихся

Планируемый

результат

и уровень освоения




Тема

Цель







1

2

3

4

5

6

7







1

Введение. Литература как искусство слова.

Роль книги.

Познакомить с целя-ми и задачами пред-мета, содержанием учебника-хрестома-тии; дать понятие о вымысле и художест-венном творчестве, о писателе и авторе, литературных жанрах

Объяснительно-иллюстративная

Рассказ, работа с книгой, опор-ные записи

Групповая:

вспомнить загадки, считал-ки, игры, пословицы и поговорки.

Индивидуальная: написать рассказ по пословице

Базовый: знать и понимать цели и задачи предмета, структуру учебника-хрестоматии.

Продвинутый уровень:

Создание связного текста на необходимую тему.







2

Устное народное творчество. Малые жанры. Детский фольклор.



Обобщить знания об известных фольклорных жанрах, показать жанровые особенности загадок и считалок

Репродуктивная

Рассказ с элементами беседы, выставка книг, посвященных русскому фольклору, иллюстрации

Индивидуальная: сочинить загадку, частушку или колыбельную песню

Базовый: знать малые фольклор-ные жанры, их отличительные особенности; причины возникновения и цель создания малых жанров фольклора.

Продвинутый: уметь создавать письменное оригинальное произведение







3-6

Русские народные сказки. Разновидности сказок. Техника чтения. Сказка «Царевна-лягушка». Сюжет и художественный мир сказки.

Герои. Народные идеалы в сказке.

Расширить представления о мире сказок, сказочных жанрах и элементах. Показать способы построения народной сказки

Поисковая

Проблемные задания, иллюстрации И. Билибина,

В. Васнецова,

Т. Мавриной,

И. Кузнецова

Групповая: придумать сказку заданного вида, создать иллюстрацию

Базовый: знать жанровые особенности сказки; уметь охарактеризовать героев сказки

Продвинутый: знать схему построения волшебной сказки; уметь отличать виды сказок







7-8

Сказка «Иван-царевич и чудо-юдо». Жанр сказки.

Р.Р. Пересказ сказки. (эпизод)

Совершенствовать восприятие и понимание волшебной героической сказки. Совершенствовать навыки пересказа и речи

Объяснительно-иллюстративная, частично поисковая

Рассказ, беседа, художественный пересказ, выставка книг, иллюстраций

Групповая: вспомнить любимые сказки, необычные присказки, концовки

Базовый: уметь пересказывать узловые сцены и эпизоды

Продвинутый: уметь строить рассказ о герое, видеть отличие сказки от мифа







9

Разновидности сказок.

«Журавль и цапля»,

«Солдатская шинель»

Проверить и оценить качество знаний, полученных при изучении темы “Русские народные сказки”

Объяснительно-иллюстративная, частично поисковая

Проблемные задания. Детские иллюстрации. Выставка книг

Работа по группам: творческое чтение, задания


Базовый: владеть знаниями, умениями и навыками по изученному разделу

Продвинутый: использовать приобретенные знания для создания своих сказок







10

Древнерусская литература. « Подвиг отрока киевлянина и хитрость воеводы Претича.

Познакомить с жанрами древнерусской литературы, с чертами русских летописей, показать нравственные аспекты летописи

Объяснительно-иллюстративная

Рассказ, работа с текстом, беседа. Связь с уроками истории, ИЗО. Иллюстрации А. Иванова

Групповая: составить план, словарик трудных (устаревших) слов

Базовый: знать жанры древнерусской литературы, уметь охарактеризовать стиль произведения древнерусской литературы

Продвинутый: знать особенность связи в летописном тексте отдельных предложений







11

Русская литература 18 века. М.В. Ломоносов «Случились вместе два Астронома в пиру»

Познакомить с детством, годами учения и литературной деятельностью, юмористическим сти-ем.

Объяснительно-иллюстративная

Рассказ, словарная работа: механик, минералы, астроном, очаг,

весьма, слыл.

Коллективная: исследовательская работа по тексту.

Индивидуальная: выразительное чтение стихотворения .

Базовый: знать, уметь и владеть навыками анализа поэтического произведения







12

Русская литература 19

века. И.А. Крылов. Слово о баснописце. Жанр басни. «Волк на псарне».

Познакомить с истоками басенного жанра

Проблемное изложение

Проблемная лекция, беседа, выставка книг, иллюстрации

Групповая:

инсценирование басни, создание иллюстраций к басням с цитатами-комментариями

Базовый: познакомиться с русскими и зарубежными баснописцами XVIII века

Продвинутый: знать фрагменты из жизнеописания Эзопа, басни Эзопа, Лафонтена.







13–15

«Волк и ягнёнок», «Свинья под дубом»,

«Ворона и лисица». Мораль басен. Аллегория. Языковое своеобразие басен.

Р.Р. Выразительное чтение наизусть.

Вн.чтение. Басенный мир И.А.Крылова.

Дать понятие о басне. Познакомить с языковым своеобразием басен Крылова

Проблемное изложение

Проблемная лекция, беседа, портрет Крылова, иллюстрации к басням

Индивидуальная: выразительное чтение наизусть, создание иллюстраций к басням с цитатами-комментариями

Базовый: знать специфику жанра басни, понимать аллегорию, уметь определять мораль

Продвинутый: владеть навыком объяснения смысла морали Углубленный: уметь охарактеризовать эпоху, в которой жил и творил

И. А. Крылов; определять идейно-смысловую нагрузку в баснях







16

В. А. Жуковский. “Спящая царевна” как литературная сказка

Познакомить с твор-чеством писателя, понятием “литератур-ная сказка”

Объяснительно-иллюстративная

Беседа, работа с книгой, иллюстрации

Индивидуальная: выразительное чтение сказки

Базовый: знать отличие литературной сказки от народной

Продвинутый: знать и уметь приводить примеры антитезы







17

В. А. Жуковский. Баллада “Кубок”. Благородство и жестокость ее героев. Особенность жанра баллады

Познакомить с жанром баллады

Объяснительно-иллюстративная, частично-поисковая

Рассказ, беседа, проблемные задания

Индивидуальная: выразительное чтение баллады, создание иллюстраций

Базовый: знать особенности жанра баллады

Продвинутый: уметь определять роль пейзажа

в балладах В. А. Жуковского

Углубленный: уметь определять жанр баллады как лироэпический; сравнивать фольклорные баллады с литературными







18

А. С. Пушкин. Пролог к поэме «Руслан и Людмила». Сюжеты и образы народных сказок в Прологе.


Пополнить, уточнить знания о биографии писателя. Совершенствовать навыки выразительного чтения

Репродукций

Работа с книгой, тренинг, просмотр видеофильмов

Групповая: сообщения о детских и лицейских годах А. С. Пушкина.

Индивидуальная: выразительное чтение наизусть Пролога

Базовый: знать о лицейских и детских годах жизни писателя; знать поэтические средства худо-жественной выразительности, уметь определять роль пролога в поэме «Руслан и Людмила»

Продвинутый: знать содержание и понимать идею поэмы “Руслан и Людмила”







19-20

А. С. Пушкин “Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях”. Противостояние добрых и злых сил в сказке.

Истоки рождения сюжета.

Познакомить с историей сюжета, центральными образами сказки

Объяснительно-иллюстративная

Работа с книгой, беседа, демонстрация репродукций к сказке

Коллективная: работа над терминами “ритм”, “стихот-ворная и прозаическая речь”.

Индивидуальная: сравнить “Сказку…” со “Спящей красавицей” В. А. Жуковского в виде сравнительной таблицы и сказкой “Белоснежка” из сборника братьев Гримм

Базовый: знать содержание сказки, уметь описывать и характеризовать центральные образы; уметь определять ритм

Продвинутый: уметь определять сходство и различия сказок Пушкина, Жуковского и братьев Гримм, понимать и находить “бродячие” сюжеты







21

Вн.чтение.. В мире пушкинских сказок

Продолжить знакомство с творчеством Пушкина

Урок-путешествие

Проблемные задания,детские иллюстрации. Выставка книг

Работа по группам, творческое чтение, задания


Владеть знаниями , умениями и навыками по изученному разделу

Использовать приобретенные знания для создания собственных сказок







22

В.М.Гаршин. Человек обострённой совести. Сказка « Attalea Prinzeps

Познакомить с творчеством писателя, особенности языка и стиля, совершенствовать навыки выраз. чтения

Исследовательская

Сам. Планирование и проведение исследования

Исследовательсая работа по тексту ( коллективная)

Групповая ( выраз. Чтение диалогов)

Обобщить знания по разделу.

Владеть нач.навыками литер. анализа






1   2   3   4

Похожие:

И. О. Директора мбоу сош №1 г. Макарова iconИтоги номинации «Зимняя сказка» — рисунок, в рамках сетевого творческого конкурса «Новогоднее ассорти — 2012»
Мбоу «оош с. Ленинское» филиал в с. Усть-Караман», мбоу «сош с. Генеральское», мбоу «оош с. Подстепное», мбоу «сош с. Шумейка», мбоу...
И. О. Директора мбоу сош №1 г. Макарова iconРасписание внеурочной деятельности по мбоу «сош №1»
Директор мбоу «сош №1» г. Сорочинск Оренбургской области Такмурзина Ольга Николаевна
И. О. Директора мбоу сош №1 г. Макарова iconДоклад директора мбоу сош с. Березовка 1-я Портновой С. Ю. за 2012-2013 учебный год
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа села Березовка 1-я Петровского района Саратовской...
И. О. Директора мбоу сош №1 г. Макарова iconПлан воспитательной работы мбоу сош №12 на 2013 2014 учебный год
Мбоу сош №12 сегодня это динамично развивающаяся система с отлаженным механизмом кадрового, учебно-методического и материально-технического...
И. О. Директора мбоу сош №1 г. Макарова iconКонкурс проводился согласно Положению об улусных Тарасовских чтениях, принятому педсоветом и утвержденному директором школы. Приняли участие 156 обучающихся 3-11 классов мбоу «Ертская сош им. С. И. Тарасова»
...
И. О. Директора мбоу сош №1 г. Макарова iconПравила приема граждан в мбоу сош №51 с. Березовка для обучения по основным общеобразовательным программам обеспечивают прием граждан, которые проживают на территории муниципального района, закрепленной управлением образования Сальского района за мбоу сош №51 с.
Порядок) регламентирует прием граждан РФ (далее – граждане, дети) в мбоу сош №51 с. Березовка для обучения по основным общеобразовательным...
И. О. Директора мбоу сош №1 г. Макарова iconПубличный доклад директора мбоу ольшанская сош №7
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Ольшанская средняя общеобразовательная школа №7 одно из многочисленных сельских...
И. О. Директора мбоу сош №1 г. Макарова iconПроект. Единые требования в внешнему виду обучающихся мбоу сош №2 п. Редкино
Об образовании в Российской Федерации, на основании постановления правительства Тверской области в мбоу сош №2 п. Редкино с 1 сентября...
И. О. Директора мбоу сош №1 г. Макарова iconДоклад командира батальона заместителю директора школы: «Батальон равняйся, смирно. Равнение на-середину.»
Ученик мбоу сош №12 учащийся в 5 военно-инженерном классе, приводится к Клятве перед Государственным флагом Российской Федерации...
И. О. Директора мбоу сош №1 г. Макарова iconМоу сош мбоу сош
Цель анализа: определение уровня продуктивности методической работы в школе и ее роли в процессе включения педагогического коллектива...
Разместите кнопку на своём сайте:
kaz2.docdat.com


База данных защищена авторским правом ©kaz2.docdat.com 2013
обратиться к администрации
kaz2.docdat.com
Главная страница